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    素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)置中，一天的拓展訓(xùn)練課程包括了不同層次的活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)又都在不同層次中表現(xiàn)出不同的鍛煉要點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)由于在不同要點(diǎn)上所表現(xiàn)出不同的難度量值，使得每節(jié)課對(duì)學(xué)生的鍛煉也各不相同。

　　素質(zhì)拓展項(xiàng)目在心理壓力與身體風(fēng)險(xiǎn)上的難度主要考驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的心理承受能力，素質(zhì)拓展項(xiàng)目給學(xué)生的心理壓力越大，學(xué)生感受到的身體風(fēng)險(xiǎn)越大，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)素質(zhì)拓展項(xiàng)目就越難，完成起來(lái)就越困難。

　　活動(dòng)中體能消耗越多的活動(dòng)，相對(duì)參與活動(dòng)的時(shí)間與強(qiáng)度都加大，留給學(xué)生用于思考和決策的時(shí)間就越少，對(duì)于完成素質(zhì)拓展項(xiàng)目來(lái)說(shuō)就越難。

　　活動(dòng)中的拓展場(chǎng)地越是接近不熟悉野外的環(huán)境，模擬野外環(huán)境的成分越高，對(duì)于學(xué)生挑戰(zhàn)就越艱難。

　　拓展器材使用越多，保護(hù)的要求越高，活動(dòng)的復(fù)雜性和任務(wù)的干擾因素越大，完成任務(wù)的困難越大。

　　情境特征的展現(xiàn)與教師布課描述的越緊張，學(xué)生受到的拘束與壓力越多，素質(zhì)拓展項(xiàng)目的難度越大。

　　時(shí)間危機(jī)是學(xué)生完成項(xiàng)目的所有時(shí)間，這和單位時(shí)間內(nèi)要完成的任務(wù)量有關(guān)，時(shí)間充裕對(duì)于完成任務(wù)有較大幫助，時(shí)間緊張完成任務(wù)的難度加大。

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作是在多名成員完成任務(wù)中非常重要的一環(huán)，活動(dòng)要求成員協(xié)作的程度越高，完成任務(wù)的沖突與沖突解決、討論與決策，行動(dòng)與監(jiān)督等表現(xiàn)的就會(huì)越明顯，完成任務(wù)的難度也會(huì)相應(yīng)增大。